近年来，人工智能（AI）技术的广泛应用对中学生的学习方式及效果产生了显著影响。为了系统性地探讨这一现象，斯德哥尔摩大学经济学教授大卫·斯特伦伯格及其研究团队开展了一项涉及中国中部地区26811名初高中生的研究，历时30个月。研究结果表明，尽管AI技术的引入在短期内提升了学生的作业正确率与完成速度，但长期看却对学业成绩产生了不利影响。

首先，研究发现，使用AI的学生在作业分数上平均上涨了18%，而作业完成所需时间从64分钟缩短至45分钟。这一初步结果似乎显示了AI在提高学习效率方面的作用。然而，研究人员随后观察到，这些学生的月考成绩下降了20%，更为严重的是，在经历两年的学习后，这些学生的中考及高考成绩分别下降了24%和18%。这一数据隐含着AI在助力学习效率的同时，可能在学习深度及能力培养方面造成了反作用。

其次，使用AI的学生可划分为两类：第一类学生利用AI拍照、搜索问题并直接抄写答案，这一群体占AI用户的约80%，同时也是成绩下滑的主要来源；第二类学生则将AI视为辅助工具，用于思路引导和框架设定，但仍依赖自我思考。这表明，AI的使用方式对学生的学习成绩存在显著影响。 ued官网体育

此外，麻省理工学院的脑电实验进一步揭示了AI对学生认知能力的潜在威胁。实验结果显示，参与者在利用AI辅助写作时，脑网络连接强度下降了最多55%，并且大部分使用AI的受试者在完成写作后难以复述自己所写内容。这一现象强调了大脑在学习过程中的“用进废退”机制，提示教育者必须重视学生独立思考能力的发展。

综上所述，随着AI在教育领域的深入应用，教育公平的理想面临挑战。香港大学经济学教授吴延晖提出，AI可能加速儿童间的阶层分化，这一观点具有强烈的现实意义。低收入家庭的儿童对AI的依赖程度显著高于高收入家庭的儿童，这一现象不仅影响了学业表现，也潜在地抑制了他们的思考能力与独立学习的动力。由此可见，AI在教育环境中的应用需谨慎且理性地管理，以避免加剧社会不平等及能力的降低。研究表明，家长与教育者的共同努力是引导学生合理利用AI的关键。